fabienne giamarchi
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Comment, dans le cadre de la formation continue, construire une formation à distance synchrone, motivante et engageante pour les enseignants et maintenir le collectif?
Défi #42
Circonscription Agly Directeurs - CAD-66
Formation des directeurs dans le cadre du développement professionnel
Proposer des espaces d'échanges variés
Action #42.2 - Comment, dans le cadre de la formation continue, construire une formation à distance synchrone, motivante et engageante pour les enseignants et maintenir le collectif?
Donner du rythme à la session de formation
Action #42.3- Comment, dans le cadre de la formation continue, construire une formation à distance synchrone, motivante et engageante pour les enseignants et maintenir le collectif?
Retour d'expérience - Proposer des espaces d'échanges variés #42.2
Retour d'expérience #42.2.1 - Comment, dans le cadre de la formation continue, construire une formation à distance synchrone, motivante et engageante pour les enseignants et maintenir le collectif?
Retour d'experience - Donner du rythme a la session de formation#42.3
Retour d'experience #42.3.1 - Comment, dans le cadre de la formation continue, construire une formation à distance synchrone, motivante et engageante pour les enseignants et maintenir le collectif?
Comment organiser le traitement des urgences, des priorités et des tâches secondaires ?
Défi #CAD-2
Comment établir de la communication avec les familles au quotidien ?
Défi #CAD-4
Comment collaborer avec un organisme gestionnaire du périscolaire pour avoir des règles communes ?
Défi #CAD-8
Comment obtenir une synergie de l'équipe pour harmoniser les progressions, les pratiques d’évaluation et ainsi donner des repères stables, sécurisants aux élèves durant leur avancée dans les cycles ?
Défi #CAD-1
Comment gérer les élèves en situation de handicap ( ou difficultés de comportement) en favorisant leur bien-être tout en établissant une relation étroite avec les familles et les différents partenaires?
Défi #CAD-6
Avoir des éléments pour apporter des réponses adaptées au comportement de l’enfant, savoir quoi faire et ce qu’il ne faut pas faire.
Action #CAD-6.1 -Comment gérer les élèves en situation de handicap ( ou difficultés de comportement) en favorisant leur bien-être tout en établissant une relation étroite avec les familles et les différents partenaires?
Collecter des renseignements auprès des familles et des partenaires extérieurs.
Action #CAD-6.2 -Comment gérer les élèves en situation de handicap ( ou difficultés de comportement) en favorisant leur bien-être tout en établissant une relation étroite avec les familles et les différents partenaires?
Produire un outil / calendrier de synthèse des tâches du directeur (personnalisable)
Action #CAD-2.1 -Comment organiser le traitement des urgences, des priorités et des tâches secondaires ?
Proposer un protocole de communication entre le directeur et l’équipe
Action #CAD-2.2 -Comment organiser le traitement des urgences, des priorités et des tâches secondaires ?